Was bedeutet dieses Symbol?
Immer öfter nutzen Prominente ihre Bekanntheit, um gegen MiBstände zu protestieren. Spendeten viele Stars früher im Stillen und ohne groBe Publicity-Show für gemeinnützige Projekte, so gehen die Promis jetzt verstärkt an die Öffentlichkeit und kämpfen für Tier- und Naturschutz, gegen Rassismus und sexuellen Missbrauch.
Im Projekt „Brothers Keepers“ setzen sich Hip-Hopper wie Samy Deluxe, Torch,
Afrob und Xavier Naidoo gegen rechte Gewalt ein. Den Erlös ihrer Single
„Adriano“ spenden sie den Hinterbliebenen eines Skinhead-Opfers. Xavier Naidoo
und Reamonn haben den alten Falco-Hit „Jeanny’ neu aufgenommen! Damit wollen
die beiden auf das Thema Kindesmissbrauch aufmerksam machen. Dass ausgerechnet
Xavier bei dem Projekt mitmacht, hat einen privaten Hintergrund: Er wurde als
Kind selbst sexuell genötigt!
Andere wollen einfach nur etwas Gutes tun: So unterstützen die Serienstars
Melissa Joan Hart („Sabrina“) und Sarah Michelle Gellar („Buffy“) voller Begeisterung
das Projekt „Warner Brothers House“: Sie spenden einen Teil ihrer Gagen, damit
für obdachlose Kinder Häuser gebaut werden können!
Welche
Hilfsaktionen kennen Sie?
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Kennen Sie
Stars, die etwas für Hilfsaktionen tun?
STARS HILFSAKTIONEN
Robbie Williams Kinder in Not
……………..
……………..
…………….. ……………...
……………..
………………
Schauen Sie
sich die Bilder an, welche Hilfsaktionen sind hier genannt?
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Lesen Sie den
folgenden Text.
Wie verhalten
sich die Stars?
STARS FRÜHER STARS HEUTE
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................................. ..............................
.................................. ...............................
Warum hat
sich das Verhalten verändert? Ihre Meinung dazu?
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Welche
Projekte sind im Text?
1)
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2)
....................................................
3)
....................................................
Warum wollen
die Stars helfen? Was erklärt uns der Text?
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Grammatik:
Reamonn
behauptet dass: „Fast 200.000 Kinder werden jedes Jahr Opfer sexueller Gewalt.
Dagegen muss man was tun!“ (Text des Bildes)
Dagegen muss
man was tun! Was ist das für eine Verbform?
Was drückt
sie aus? (ausdrücken= signifier)
Was will
Reamonn mit diesem Satz sagen?
□ Er
will die Menschen zwingen etwas zu tun (zwingen= forcer)
□ Er
will, dass die Menschen endlich reagieren und etwas tun
□ Er
hofft, dass die Menschen reagieren werden
Wenn man
diesen Satz ausspricht, ist muss stark ausgedrückt (accentué).
Dieser Satz
zeigt auch, dass Reamonn empört ist. (révolté)
Wie reagieren
Sie auf diesen Satz: „Fast 200.000 Kinder werden jedes Jahr Opfer sexueller
Gewalt“. Sind Sie:
□empört □schockiert □enttäuscht □gefühllos □wortlos □........
Erklären Sie
warum? ............................................................................................
Xavier Naidoo
und Reamonn haben den alten Falco-Hit „Jeanny“ neu aufgenommen.
Worüber handelt das Lied? (Thema des Liedes)
Stellen Sie
Hypothesen auf?
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......................................................
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Nun hören Sie
sich das Lied an, und finden Sie das Thema heraus.
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Finden Sie im
Text die Antworten auf die Fragen:
1) Welche
Jahreszeit? Sommer? Winter? Herbst? Frühling?
2) Wo sind
sie? ..................................
3) Mit SIE
ist gemeint: die Polizei? die
Freunde? die Nachbarn?
4)Wie alt ist
Jeanny? .........................
5)Seit wann
ist Jeanny vermisst? (disparu) ............................
6) Welche
Wörter zeigen, dass Jeanny tot ist?
..............................................
WEITER:
Jeanny lebte
in Träumen. Welche Träume hatte sie?
......................................
......................................
......................................
Der Text
sagt: Wer hat verloren? Du dich? Ich mich? Oder wir uns?
Was ist damit
gemeint?
Jeanny:
..............................
der Mörder:
...........................
Beide:
....................................
Grammatik:
mich/dich/ihn,sie,es/uns/euch/sie/Sie ----------}pronom personnel accusatif
Ich habe
verloren. (j’ai perdu) Ich habe dich verloren.( Je t’ai perdu)
Du hast
verloren. Du hast mich verloren.
Wir haben
verloren. Wir haben uns verloren.
Ich bin in
der Nacht verloren. Ich habe mich verloren.
Du
......................................
Du ...............................
Er.......................................
Er ……………………
Wir
……………………... Wir
..............................
Sie
(pl)..............................
Sie ...............................
Übersetzen
Sie den Satz: „Es ist alles verloren.“
In diesem
Satz hat „verloren“ nicht den selben Sinn, sondern: zu Ende/aus.
Es ist alles
verloren --}es ist alles zu Ende, es ist alles aus.
Was ist zu
Ende für/Was ist verloren für?
Jeanny:
..........................
der Mörder:
....................
Beide:
.............................
Finden Sie
die Moral des Liedes heraus:
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........................................................................................
Wie finden
Sie das Lied?
□sehr
gut □gut □langweilig □blöd □amüsant
□traurig
□ergreifend
(émouvant)
□.........................
Erklären Sie
warum? ..............................
OBJECTIFS:
Compréhension d’un texte écrite
Compréhension d’une chanson
Expression écrite/orale
Faire des hypothèses
S’exprimer et expliquer ses opinions
Réagir à des propos
Grammaire : le modal : müssen
les pronoms personnels à l’accusatif
MATERIALS :
-texte : Stars kämpfen für Euch!
-images des différentes personnes qui participent aux divers actions
-Chanson: Jeanny (la chanson est en vente sur Internet: www.bol.de)
Vous pouvez, aussi m’écrire pour vous là procurer : nanour@aol.com
-texte de la chanson
Distribuer la feuille de travail :
Arbeitsblatt
Anticiper avec une question sur les
organisations qui existent et que les élèves connaissent.
Enchaîner avec les personnes célèbres,
donner un exemple qu’ils connaissent bien. Montrer les images(photocopies ou
sur transparent)
Ensuite distribuer le texte, lecture
silencieuse où le professeur lit à haute voix celui-ci. Si les élèves ont des
problèmes de vocabulaire, il est bon de leur donner une fiche de mots qui
peuvent poser problèmes à la compréhension du texte.
Faire les différents points
ensembles : leur laisser le temps de réflexion.
Pour éviter d’écrire trop au
tableau(souvent brouillant, peu clair..), un rétroprojecteur est le bienvenue
ici : le professeur complète au fur et à mesure sur le transparent (copie
des élèves plus propre et moins d’erreurs).
Le point de grammaire : le modal
« müssen » pose souvent problème grâce à son double sens :
« müssen ne veut pas forcement toujours dire « obligation »
comme nous pouvons le voir dans notre exemple du texte. Il faut donc bien faire
comprendre aux élèves la différence entre ‘obligation’ et ‘vouloir faire faire
quelque chose à quelqu’un’. Obliger veut dire que l’on doit le faire absolument
et vouloir faire réagir les gens exprime un désir absolu et non une obligation.
Pour finir, avec le texte, les élèves
donnent leur opinion personnelle à l’oral.
Enchaînement avec la chanson :
Si les élèves ont bien compris le texte,
la première question ne doit pas poser problème.
Faire écouter la chanson une première
fois pour vérifier le thème.
Ensuite distribuer le texte aux élèves et
faire écouter une seconde fois avec consigne de trouver les réponses aux
questions posées.
Correction des réponses avec explications
de certains mots (si les élèves ont des problèmes de compréhension).
Approfondissement de la
compréhension :
Les rêves de Jeanny ne sont pas donnés
dans la chanson, les élèves formulent des hypothèses.
En continue avec l’introduction de la
grammaire : Wer hat verloren ? Les pronoms posent souvent problèmes
aux élèves et ici on a un très bon exemple de réflexion. Comme devoir on peut
donner un ou deux exercices sur les pronoms personnels avec comme aide un
tableau.
Le mot « verloren » a aussi un
double sens, bien le faire ressentir aux élèves.
verloren --}perdu ou fini
ex : Du hast verloren ? Tu as
perdu.
Das Spiel ist verloren. Le jeu est fini.
Le jeu est perdu(tu as perdu).
Après cette explication, les élèves
peuvent répondre sans problème à la question : Was ist verloren ?
(fini--}
Traduction de la phrase : Es ist
alles verloren. --} Tout est fini.
Ensuite il ne reste plus qu’a trouvé la
morale de cette chanson.
Fais confiance à personne !
Toute faute se paye !
On perd toujours à un mauvais jeu !
…………..
Il y en a plein d’autres, les élèves ont
beaucoup d’imagination et trouveront sans problème.
Pour finir demander leur opinion sur la
chanson : rythme, parole, chanteurs…….