Montrer avec l'aide du rétroprojecteur (ou faire des photocopies) les dessins de la journée de Nina.

Demander aux élèves de retrouver les dessins qui correspondent aux phrases que vous lisez à haute voix.

(Ici les phrases sont données dans l'ordre d'apparition des dessins, en classe vous les mélangées)

• 1. Nina steht um halb 7 auf.
• 2. Sie frühstückt um Viertel vor 7.
• 3. Nina fährt mit dem Bus zur Schule. Der Bus fährt um Viertel nach 7 ab.
• 4. Nina kommt um 20 vor 8 in die Schule.
• 5. Die Schule beginnt um 10 vor 8.
• 6. Um Viertel nach 1 geht Nina nach Hause.
• 7. Viertel vor 2 isst sie zu Mittag.
• 8. Nach den Hausaufgaben hat Nina am Nachmittag viele Aktivitäten.
• 9. Um halb 8 isst Ninas Familie zu Abend.
• 10. Um 9 Uhr geht sie schlafen.

Les élèves expliquent ensuite le déroulement de la journée de Nina, les phrases sont marquées au tableau pour être recopier à la fin de l'heure.

Distribuez aux élèves la grille d'interview, avec celle-ci, les élèves interrogent quatre élèves et reportent les informations obtenues dans la grille.

Ensuite, confrontation des résultats obtenus. Les élèves discutent et commentent les résultats.

Moyen linguistique:

Ich finde, dass……..

Ich stehe auch um ……………Uhr auf. Ich stehe erst um …………auf.

Distribuez le plan de la semaine de Nina. Vous donnez aux élèves les informations suivantes, eux les reportent dans l'emploi de temps de Nina. Vous pouvez leur donner un exemple en écrivant sur la grille (que vous montrez avec l'aide du rétroprojecteur ou dessinez la grille au tableau) Volleyball le lundi après-midi de 15h30 à 17.h00.

• Nina hat sehr viele Aktivitäten : Sport, Musik, Freunde.
• Am Montagnachmittag spielt sie von 15 : 30 bis 17 Uhr Volleyball.
• Am Dienstagabend spielt sie Tennis, von 18 bis 19 Uhr.
• Am Mittwoch hat Nina um 16 Uhr eine Stunde Musikunterricht : sie spielt Geige.
• Am Donnerstagaben hat Nina von 18 : 30 bis 19 : 30 eine Stunde Tanzunterricht.
• Am Freitag spielt sie Tischtennis, von 16 bis 17 Uhr.
• Am Samstagmorgen geht sie schwimmen, von 9 bis 11 Uhr.
• Am Samstagnachmittag geht sie um 14 Uhr mit ihren Freundinnen in die Stadt.
• Am Sonntag macht sie gar nichts ! Sie schlâft lange, sieht fern oder liest.

Après avoir vérifier les résultats, expliquez aux élèves que le sport et les activités musicales font partie de la vie quotidienne de beaucoup d'enfants allemands et autrichiens. Leur emploi du temps les libère l'après-midi, ils peuvent, après avoir fait les devoirs, aller dans des clubs ou associations sportives ou autres et pratiquer des activités les plus variées.

Devoir à faire à la maison:

Les élèves remplissent leur propre emploi du temps de la semaine, scolaire et extra-scolaire pour ensuite l'exposer en classe. Comparaison des différentes activités, suivi d'une petite discussion.